關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè),學(xué)校文化設(shè)計,環(huán)境文化設(shè)計

現(xiàn)代管理學(xué)告訴我們：一所學(xué)校如同一個人一樣，也要有自己的個性，自己的特點，這種個性和特點在管理學(xué)上被稱為組織文化；將組織文化的有關(guān)理論運用于學(xué)校的管理實踐，就是學(xué)校組織文化，即校園文化建設(shè)。一所職業(yè)學(xué)校文化設(shè)計如果要辦出自己的獨特個性和風(fēng)格，走出一條與眾不同的特色之路，校園文化設(shè)計就得精心規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)。

至今，學(xué)校文化設(shè)計的制度建設(shè)還很不完善，如許多中等職業(yè)學(xué)校無辦學(xué)章程；在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生職業(yè)技能水平的指標(biāo)體系。不完善的制度給原本鄙薄職業(yè)教育的人帶來了話柄。由于缺乏學(xué)校文化設(shè)計制度保障體系，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能使學(xué)校走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。注重知識傳授，輕視思想教育。過分強調(diào)個人利益、以個人為中心、好逸惡勞的思想在職校學(xué)生中有所抬頭，集體主義的思想、愛國主義的思想較為淡薄。在離校就業(yè)教育階段，有點片面宣揚物質(zhì)利益、個人待遇，這對學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的。 

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)該如何開展-學(xué)校文化設(shè)計

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中存在的上述問題，如不及時解決，將會對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。那么該如何解決這些問題呢？

首先，職業(yè)學(xué)校文化設(shè)計要貼近實際。貼近實際，就不能脫離實際，不著邊際，變成“空中樓閣”。在校園文化建設(shè)的規(guī)劃和設(shè)計上，要立足于本校的實際情況，面對現(xiàn)實，既不能低標(biāo)準(zhǔn)要求，也不能好高騖遠。校園的物質(zhì)文化建設(shè)要量財而行，盡力而為，不能脫離實際去追求物質(zhì)文化建設(shè)。

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)該如何開展-學(xué)校文化設(shè)計

校園文化建設(shè)要貼近實際，就要貼近時代，與時俱進。時代發(fā)展了，校園文化建設(shè)不能還搞老一套。校園文化建設(shè)，她隨著學(xué)校的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著時代的發(fā)展變化而發(fā)展變化。對于傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)，優(yōu)良的部分要繼承并發(fā)揚光大，拙劣落后的部分要廢止或拋棄。職業(yè)學(xué)校的規(guī)章制度就不能照搬照套一般普通中學(xué)的規(guī)章制度，以學(xué)生的文化課成績來全面要求和衡量師生的行為。

俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。“規(guī)矩”對學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。職業(yè)學(xué)校的管理制度要靈活機動，特別在招生、就業(yè)和專業(yè)技能培訓(xùn)方面，要制定一整套完善的競爭激勵制度，要讓師生發(fā)揮自己最大的潛能，朝著學(xué)校和自身的發(fā)展方向不斷努力。一句話，職業(yè)學(xué)校的校園文化制度建設(shè)要有力、要優(yōu)良。因為優(yōu)良的學(xué)校制度滋潤著優(yōu)良的校園文化建設(shè)，而優(yōu)良的校園文化建設(shè)又培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才。   

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)該如何開展-學(xué)校文化設(shè)計

教師在學(xué)校教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，在校園文化建設(shè)和管理中同樣要起設(shè)計師的導(dǎo)向作用和為人師表的榜樣作用。正確、高尚的教師文化和教師形象，對于形成健康向上的學(xué)生文化起著不可估量的教育作用，它有助于使學(xué)生產(chǎn)生價值認(rèn)同，繼而，自覺地去學(xué)習(xí)和模仿，它甚至比直接的教育過程更具感染力。如教師的穿著打扮，乃至一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

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